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文科尖子生和培养(转)  

2012-07-19 17:41:08|  分类: 学习园地 |  标签: |举报 |字号 订阅

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尖子生的培养事关学校的生存与发展;尖子生的培养问题是制约学校教学质量的瓶颈。加强尖子生的培养,是我们高二年级教育教学工作的重中之重,关系到明年的自主招生和十大名校的高考的录取情况,所以也乃当务之急。

一、目标:固强补弱、全面平衡持续发展,提高基本素质、提升基本能力,创设条件促进学生冒尖,形成尖子生群体,带动整体优化。

二、重点:针对自主招生和十大名校的高考录取。

三、方法:针对学生实际,因材施教;以学生为中心,设计教育教学方案;及时进行教育会诊,指出学生最近发展区;教育教学过程体现针对性、系统性、实效性和趣味性。教育教学内容、形式不断创新。

四、确定培养对象:

原则上年级确定综合成绩文科前40名、理科前50名,并具有潜力的学生为培养对象,组建培优班。

五、尖子生培养的举措

1、提高课堂教学效益

尖子生不是托出来的,不能脱离班级教学环境,课堂教学是主阵地。高效的课堂学习是学生成绩稳定而拔尖的根本保证。所以,正常上课时间,尖子生在各班级学习,扎扎实实上好每一节课,注重基础,突出能力,强化典型训练。教师在课堂教学中注意对尖子生个别点拨、辅导、激励,使他们“吃得饱,消化得了”。采用推荐性作业,严格控制量而提高质,题目要典型,有针对性、提高性和系统性。使得该学科成绩能稳定而拔尖,至少不拖后脚。

2、进行集中辅导

集中辅导是学生冒尖的有效手段。定时间、地点、人员对尖子生进行集中辅导。辅导内容主要有:(1)教师专题讲解;(2)学生自主学习,教师答疑解惑;(3)学生小组互动交流学习;(4)定时定量,规范训练,提高应试素质和应试能力;(5)进行学法指导和心理辅导。

3、明确辅导教师的主要职责

辅导教师的主要职责有:(1)定期进行教学“会诊”,针对问题、对症下药,给每个学生指明“最近发展区”;(2)认真研究新课标、高考说明、教材,分析考题,筛选习题,搞好专题辅导;(3)注重学生学法指导,培养学生自学能力,帮助学生建立知识体系,使之系统化;(4)答疑解惑,解决疑难问题;(5)固强补弱,查缺补漏,在精细上做文章;(5)选择典型习题,如有价值的易错的题目,进行能力训练和规范训练;(7)面批面改,进行针对辅导;(8)为尖子生及时提供有关高考信息资料,有效把握高考动向;(9)及时把握学生学习、心理动态,强化激励措施;(10)做必要的心理辅导,使学生以信心、平常心去对面压力,迎接挑战。挖掘非智力因素,激发学生斗志。

4、提供有价值典型资料

为尖子生精选有价值、高质量的辅导材料,因人而异推荐补充资料。

5、建立家长联系档案,适时召开家长会,使家庭教育与学校教育同步、形成合力。

6、设计尖子生学习辅导手册

尖子生学习辅导手册内容包括:学习计划、我的疑问、我的难题、我的建议、我的困惑等;定期上交,及时解决,及时反馈。

7、建立尖子生个人跟踪管理档案,对尖子生进行全方位细致管理,包括学习、生活、家庭、心理、个性特点,特别是每次考试的成绩统计。

8、及时激励,适时奖励,充分调动尖子生学习积极性。

9、开展丰富多彩的活动,科学调节尖子生的心理状态,确保尖子生以满怀信心的良好心态投入紧张的学习。

10、定期召开尖子生教育教学“会诊”,导师们针对问题研究对策,切实做到辅导有针对性,方法有实用性,讲座有启发性。

11、组织互助学习小组,倡导尖子生3-5人成一组进行竞争、互动合作,共同进步。

12、其他行之有效的措施,老师们可以根据具体情况而定。

六、尖子生培养步骤

第一步:

高二:做好系列准备工作,认识尖子生培养的规律性、特殊性,把握尖子生培养对象的相关特征,建立档案、建立培养策略。确立尖子生培养对象,组建辅导班,以课堂教学为本,以课外辅导为辅,适时调整辅导的内容节奏,形成行之有效的操作模式。内容上要面向高考,有针对性、提高性、系统性,夯实基础、突出能力,培养兴趣,形成良好的习惯。

第二步:

暑假期间:采用导师制软性辅导为主,这段时间学生学习强度小些,是学生补弱固强的最佳时机,倡导学生组织学习小组,互动竞争合作,配有导师指导、辅导答疑解难。

第三步:

高三:把握好总复习节奏,适时强化辅导,突出个性化辅导,以学生为中心设计有效复习、辅导措施。尤其注意状态的调整、心态的调节,使学生满怀信心充满活力。

总之,我们想方设法充分调动各方面的积极性,努力挖掘尖子生的内在潜力,激活尖子生的思维灵感和竞争意识,千方百计促进学生拔尖。

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