2013高三年暑期补课备课组工作计划(节选)
2012-07-08 12:09:31| 分类：
事业锦囊
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高三暑期补课政治学科开始进入第一轮复习.只有复习求真务实，才能卓有成效。脱离实际，只会事倍功半.实行新高考模式后，教师必须与时俱进，研究《考试说明》、研究学生、研究高考试题，务实复习，有效复习。下面谈谈高三政治课的复习计划。
务实的复习首先要确立科学的复习课模式，以提高课堂教学效率。在第一轮复习中我们要采取如下步骤：
1、回顾知识，课前要求学生结合优化设计，对复习内容系统地阅读自学一遍。
2、在自主预习的基础上引导学生构建知识网络，以引领所复习的所有内容，让学生形成清晰的知识网络。
3、归纳并讲清易错易混点，联系热点或者典型高考题举例使学生理论和实际相结合，提高分析问题、解决问题的能力。
4、设置探究性开放性的问题，使学生更加深入掌握重点、难点和考点。
5、巩固练习，再现历年高考真题，让学生独立完成并及时点评。
6、拓展提升，及时结合社会热点设置问题，让学生自己分析，讨论，教师适时点拨。
务实的复习其次要充分发挥学生的主体作用。
复习过程中老师最害怕面对的场景就是学生一言不发，消极沉闷，会与不会不知道，懂与不懂不清楚，老师声嘶力竭却仍无起死回生之效。要改变这种现状,就要采取各种手段,让政治课“活”起来，让学生“动”起来，构造和谐高效课堂。那么，如何让学生充分“动”起来呢？
一、坚持为学生解决问题，解决的是学生解决不了的问题，树立“以生为本”的教学理念。
思想政治新课标强调：学生是学习的主人。课堂上教师的作用在于组织、引导和点拨，学生要通过自己的活动获取知识。教师要深入学生，了解学生，把学生在学习中存在的问题集中起来，进行分析综合。在高三政治课复习中，我们丝毫不建议因为时间紧任务重就由老师完全控制课堂，课前让学生预习，课堂让学生学习，课后让学生复习。老师要做的是：知道哪些是学生会的，哪些不会，哪些不需要讲，哪些是要精讲的，这样才能提高教学的针对性，切实提高课堂教学效率。
二、坚持让学生解决问题，想法设法调动学生去动。
1、课上十五分钟限时练，当堂练、当堂讲，比做题速度、比正确率，让学生“互动”。
2、上课针对课前布置的预习任务进行预习检测，让学生有紧迫感，促使学生“课下动”、“课上说”。
3、兴趣是激发学生积极主动思考和学习的重要条件。在课堂上，教师积极创设激发学生学习兴趣的情境，进而提出与该事实紧密联系、涉及当前学习目标的问题，在此基础上引导学生积极思考，积极合作探究，让学生“想动”。
4、课堂有“留白”，让学生“能动”。
前苏联教育家苏霍姆林斯基说:“请你毫不犹豫地在每一节课上尽量留出时间让学生掌握教材吧!这些时间会让你得到百倍的补偿”。我们不能经常把时间紧、任务重作为我们复习课一讲到底、一分钟不留的合理理由，这样就像密不透风的墙会让学生窒息。学生仅是被动接听，教学效率也不会以老师讲得多而得到提高。教师要学会留白，要控制自己尽量“少动”，要舍得把时间还给学生，发挥学生在课堂教学中主体作用。
5、指导学生解决问题，让学生“会动”。
政治主观题一直都让学生感到害怕，有些学生看到题目难以下笔，甚至形成心理恐惧。上课我们有时给了学生做题练习的时间，学生却不动，原因是不会动。对于主观题的练习，如果教师不分析、不解剖，那么教师给学生一个大难题学生还会还给老师一个大难题。因此我们要总结规律、分步解决、有效指导，这样学生才能够由“不动”到“会动”。
最后务实的复习还要掌握有科学的教学方法。总结复习课的经验和教训，我认为在复习中应注意把握好“六要”。
第一、要讲清目标。具体做法是：在授课前，要向学生出示复习提纲(主要包括知识点、重点、难点和热点四个部分)。让学生在听课时，就能做到心中有数，知道听什么，记什么，哪些应该了解，哪些应该重点掌握。
第二、要讲准重点。在教学中，要突出重点，抓住关键，集中精力和时间讲准重点，解决主要矛盾，不能眉毛胡子一把抓、不分主次、或喧宾夺主、主次颠倒。无所备则无所不寡，面面俱到反会没有成效。
第三、要讲透难点。在教学中，要善于发现难点，攻克难点，讲透讲懂。
第四、要讲明疑点。讲明疑点贵在讲清疑因，学生明确了疑因，疑点便迎刃而解。
第五、要讲活时政热点。教师在教学中，要有针对性地引导学生运用课本知识去分析热点问题，这样做可以提高学生的学习兴趣及分析问题、解决问题的能力。
总之，在课堂教学中要尊重学生的主人翁地位，充分发挥学生的主体性，让学生在课堂上充分地“动”起来，这样才能使我们的课堂 “活”起来，这也才有利于引导学生主动学习，提升学生的发展能力，真正实现高效智慧课堂的目的。
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